为持续深化课堂教学改革，优化课堂教学模式，夯实常规教学管理，全面提升教师课堂执教能力与学生综合素养，近期，英语教研室有序开展了涵盖行业英语课、英语公共课、德语选修课等在内的全覆盖公开课展示活动。英语教研室教师积极参与授课、听课、评课，营造了互学互鉴、共同提升的浓厚教研氛围。本次公开课活动立足不同课程的教学特点与培养目标，因材施教、精准施教，全方位展示了常态化英语优质课堂风貌。
贴近岗位实际，行业英语展现专业活力
在行业英语公开课环节，方芳老师执教的轨道交通专业英语《Unit 1 Metro Introduction》课堂结构完整、教学设计新颖、贴合岗位实际，充分展现了专业课堂的特色与活力。课堂伊始，方芳老师以复习导入的形式，带领学生回顾中外地铁发展历程，对比轨道交通发展变迁，让学生直观感受行业发展进步，增强专业认知。同时结合真实生活场景，创设外国游客乘坐北京地铁的交际情境，通过启发式设问自然引入新课内容，有效激发学生学习主动性。
新知讲授环节中，方芳老师依托教材Part B Dialogue内容，结合音频素材，带领学生完整感知英文对话场景，逐句精讲地铁线路查询、票价咨询、出行问询等高频实用句型，紧密贴合城轨岗位服务场景。授课过程中结合行业岗位标准，引导学生树立耐心、细致、专业的服务理念，扎实培养学生职业素养与涉外沟通能力。在课堂互动演练环节，教师以学生为中心，组织学生两人一组分角色朗读、模拟涉外接待场景，沉浸式开展口语实操训练，有效提升学生的英语表达能力、临场应变能力和岗位服务能力。在Part C Text文本教学中，方芳老师采用自主精读与分段解析相结合的方式，引导学生整体把握《Urban Rail Transit in China》全文内容，系统学习城市轨道交通的类型、功能与新型智能技术。通过讲解行业前沿成果，拓宽学生专业视野，引导学生扎实掌握专业词汇与专业知识，夯实专业学习基础。
聚焦新生适应需求，公共英语搭建交际平台
高职英语公开课部分，刘靓、魏晋晋、刘欣悦、解晓乐四位老师分别围绕第一单元《Self-Introduction and College Adaptation》的引入、对话、听力、阅读等部分展开教学，聚焦新生自我介绍、适应大学生活、校园交流等主题。
刘靓老师以Warming-up部分切入，以思维导图为思维架构，组织学生结对研讨单元核心话题，激活学生对应场景下的英语表达思维，梳理已有语言储备。课堂从结构化思维导图出发，设置启发性问题，引导学生思考校园自我介绍的必备要素以及如何延伸话题、维持顺畅交谈。思维导图涵盖个人信息、校园生活、学习事宜、社交生活、兴趣爱好、职业愿景六大维度，帮助学生有条理地梳理表达思路。课程收尾设置小组项目实践，引导学生协作完成相关实操任务，锻炼团队协作意识。整节课以学生为主体，任务链条清晰，借助思维导图搭建思维架构，把语言学习融入真实的校园交际场景，有效帮助新生掌握自我介绍、校园沟通的实用英语。
刘欣悦老师以Section 1部分展开，在Talking Face to Face板块聚焦单元主题场景，设置四组迷你对话供学生模仿操练，搭配两篇进阶对话范例开展拓展练习。课堂围绕“Talking Face to Face”板块练习情景小对话，采用“朗读+模仿”的方式，内容涵盖新生宿舍见面、寻求帮助、食堂聊天等场景，突出重点词汇及短语。课堂上，学生踊跃参与对话展示，在沉浸式的情景互动中熟练运用新生见面寒暄用语与日常交际表达，大胆开口、学以致用，切实提升英语口语表达能力，完成语言知识从输入到灵活输出的转变。
魏晋晋老师以Section 2 Being All Ears展开，设置句子匹配、对话回应、专题选择、短文填空等分层听力任务，训练学生抓取听力细节、理解语境应答的能力，搭建“听—说”联动的语言输入、输出闭环。教学采用产出导向、任务型教学开展，先用15分钟听力“热身”激活词汇，通过匹配任务学习问候、邀请等句型，渗透文化交流；接着进行情景应答训练，完成短对话选择题，围绕AI话题组织小组讨论，引导树立正确科技观；再听独白填空，拆解自我介绍语篇框架，提炼表达模板；随后安排25分钟口语输出，学生创编并展示自我介绍，开展互评；最后梳理重点词汇、听力答题策略，进行思政升华，引导学生规划大学生活、树立文化自信与奋斗意识。
解晓乐老师以Section 4 Maintaining a Sharp Eye展开，以Passage A《The Timeless Wisdom in Mottoes》文本学习为载体，打造“读前准备—读中训练—读后运用”三层递进阅读流程，设置主旨梳理、细节辨析、词句运用、仿写翻译等多维练习。课堂开篇，教师展示清华、哈佛等中外名校校训，结合本校校训内容与内涵解读导入新课，引导学生快速进入文本主题。在阅读环节，教师依次组织略读与扫读训练，指导学生梳理文章“引入—阐释—意义—总结”的篇章结构，定位truth、persistence、empathy、inclusiveness等核心关键词。随后针对非限制性定语从句、分词作状语等重难点语法细致讲解，帮助学生读懂长难句。教学过程中，教师自然融入价值引导，结合学校“崇德、重技、求实、创新”校训精神，引导学生涵养品德；通过老一辈学者归国报国的励志故事，激发学生的责任担当，强化爱校荣校意识。课后教师依托学习通平台布置配套作业，延伸巩固课堂所学内容。
融合语言文化，德语选修拓展国际视野
选修课公开课环节，陈兆老师以《德语国家概况》中德语语音入门为内容，课堂跳出单纯国情宣讲的框架，把德语字母发音、典型字母组合拼读、重音与句调等语音知识点，和德语国家的日常交际场景、文化常识结合起来讲授。授课教师现场示范口型、对比易混音，借助音频素材开展听音辨音，组织学生跟读练习、两两互查纠音，互动氛围浓厚。面对零基础学生，讲解循序渐进，降低德语入门门槛，让学生在掌握基础发音的同时直观感受德语语言特色。此次融合式教学尝试，为教研室国别文化类选修课探索“语言载体+文化浸润”的教学路径积累了鲜活案例，有效引导学生建立跨文化意识，培育国际理解素养。
本次系列公开课中，各类课程各展所长：必修课夯实学生基础知识、筑牢学业根基；公共英语课拓宽学生知识视野、提升综合素养；行业英语课紧贴岗位需求、强化技能培养；选修课丰富学生兴趣特长、促进个性化发展。所有课堂均环节清晰、重点突出、训练扎实，充分体现了高效课堂的教学理念。
“公开课不仅是一次展示，更是一场教学相长的‘大练兵’。”谈及此次授课感受，刘靓老师深有感触。她表示，为了将思维导图更好地融入Warming-up环节，备课组反复推敲了问题链的设计，“从最初的‘满堂灌’到最终以学生为中心、用思维导图引导他们开口，这个过程让我对‘以学定教’有了更深刻的理解。”魏晋晋老师则对课堂上的AI话题讨论印象深刻：“当学生们围绕AI思辨展开激烈讨论时，我看到了语言课堂承载思维训练的巨大潜力。公开课让我意识到，听力课不能只停留在‘听’的层面，更要搭建‘听—说—思’的闭环。”参与德语选修课授课的陈兆老师也坦言，面对零基础学生，如何降低门槛又保持文化浸润的深度是一大挑战，“但正是这次公开课的打磨，让我找到了‘语言载体+文化浸润’的融合路径，也为今后的国别文化类课程积累了鲜活经验。”老师们纷纷表示，听课评课环节中同事们的真诚建议，是此次活动最宝贵的收获。
“举办全覆盖公开课的初衷，不是为了‘评优’，而是为了‘共进’。”英语教研室主任丁宜表示，从行业英语的岗位对接，到公共英语的新生适应，再到德语选修的跨文化启蒙，不同课型同台展示，恰恰为教师们提供了一个横向对比、纵向反思的立体教研场域。“我们看到，方芳老师在行业英语中把地铁服务场景搬进课堂，解晓乐老师在阅读课中自然融入校训精神与思政元素，这些都是‘课程思政’与‘岗课赛证’融通理念在常态课堂中的生动落地。”该负责人强调，公开课的意义在于打破专兼职教师之间的壁垒，让经验共享、让问题共研，“评课环节中，大家不回避短板、不吝啬建议，这种坦诚务实的教研氛围，正是提升整体教学质量的内生动力。”
下一步，英语教研室将持续立足课堂主阵地，把公开课中打磨出的优秀教学设计、任务链条和评价方式推广到日常教学中去，真正实现“以课促教、以教促学、教学相长”的良性循环，助力学生全面成长、多元发展；也为教师搭建了交流学习、切磋研讨的优质平台，有效促进了专兼职教师的教学互通与经验共享。（供稿：丁宜 审核：朱鹏飞）
