为进一步提升教师专业素养、夯实教学能力基础，搭建教师间教学经验交流与互学互鉴平台，基础教育学院语数教研室11月10日、11日在两校区开展三场《高等数学》公开课教学观摩活动。兼职教师吴正平、李怀蒙，语数教研室专任教师陈浩东分别主讲，语数教研室部分教师参与了听课与课后评教，共同推动教学质量优化升级。
11月10日上午，陈浩东在汇心湖校区开展公开课，授课内容为“导数的四则运算”。作为“导数的概念”的延伸知识点，陈老师在课堂开篇先通过思维导图梳理前序内容，帮助学生回顾导数定义与基本求导公式，构建完整的知识体系。授课过程中，他以“法则推导 — 例题讲解 — 易错点剖析”为教学主线，针对四则运算的导数法则进行公式推导；结合典型例题演示解题步骤，强调“乘积法则中符号处理”、“除法法则中分母不为零的限制条件”等易错环节。课后，听课教师就教学规范、逻辑思维等方面的内容给陈老师提出了中肯的意见和建议。
11月11日上午，兼职教师吴正平在鼓山校区开展以“复合函数求导法则和隐函数求导法则”为主题的公开课。考虑到这两类求导法则是《高等数学》中的重点与难点，吴老师在教学设计上注重“由浅入深、循序渐进”：首先以“简单复合函数（如 sin2x）”为例，通过“换元法”拆解复合结构，引出复合函数求导的“链式法则”，并通过多组例题让学生熟练掌握法则应用；随后过渡到隐函数求导，以“x²+y²=1”等常见隐函数为例，讲解“方程两边同时求导”的核心方法，对比显函数求导的差异，帮助学生理解隐函数求导的本质。讲解细致入微。
11月11日下午，兼职教师李怀蒙在汇心湖校区开展公开课，授课主题为《高等数学》中的“导数的概念”。针对这一抽象且奠定后续学习基础的核心知识点，李老师以生活中的“瞬时速度测量”、“曲线切线斜率计算”为切入点，通过具象案例引出导数的定义，将数学概念与实际场景有机结合。课堂上，他采用“问题链驱动”教学法，通过层层递进的提问引导学生主动思考，从“平均变化率”到“瞬时变化率”的过渡自然流畅，讲解深入浅出、语言生动有趣。同时，李老师注重课程思政元素的融入，并能够通过观察学生课堂反应，及时调整讲解节奏，有效激发了学生对数学知识的探索兴趣，课堂氛围轻松融洽。
语数教研室主任刘皓月、副主任胡媛媛等对公开课给予较高评价，并与李老师就课程内容、教学方法等做了现场交流。
此次《高等数学》系列公开课，通过“听课 — 评教 — 研讨”的闭环模式，为教研室教师提供了宝贵的学习与交流机会。听课教师们也从课堂师生互动频次优化、课程思政元素挖掘、“讲练结合”习题设计等方面，分别对授课教师提出了针对性的优化建议，为后续教学改进提供了方向。未来，语数教研室将持续开展此类教学观摩活动，以公开课为抓手，推动教师在互学互鉴中不断提升教学能力，为学院教学质量的持续提升注入新动能。(供稿：刘皓月 审核：施敏发）
