为了贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，实现把我校建设成“省内标杆，国内一流”的高职院校这一目标，秉承以学生为中心、因材施教的教学理念，在校领导的关心和指导下，基础教育学院和护理学院携手对19级护理专业共16个班级实施了分层教学的改革，取得了可喜的成绩。
分层教学是为培养学生适应未来岗位职业需求的能力，针对不同英语水平的学生确定相应的学习内容和学习目标，从而既满足“学优生”扩大知识面的需求，又降低了“学困生”的学习难度，促进全体学生最优发展。
此次分层教学有“三分”：一是分层次，护理学院将秋招录取的2019级同专业新生分成A、B、C三个层次的班级。高考入学英语成绩排名在前141名以上的编入A班（以每班47人计算），余下参加高考以及通过自主招生录取的新生编入B班，共分十一个行政班。对口招生学生单独编成C层次两个班，每班33人。二是分教材，基础教育学院根据不同层次的班级使用不同层次的教材，教材难度从A、B、C层次班级逐级递减。教学内容涉及英语“听说读写译”五个部分，每周4节。三是分目标，初定目标是A班学生大部能达到相应的英语二级水平，少部分能达到三级水平；B班学生大部能达到相应的英语一级水平，少部分能达到英语二级水平；C班学生能实现激活学习动机，唤醒学习兴趣。学生成绩的衡量采用国考英语应用能力A、B级考试。A级相当于大学英语三级，B级相当于大学英语二级。
经过一学期的实践，在教师和学生的共同努力下，达到了预定目标。A班（19护理1-3班）总通过率高达91.5%。其中，护理2班的学生梁晓彬A级成绩独占鳌头，高达97分。B班（19护理4-14班）分别由三位老师教学，总通过率平均为77.4%。C班（19护理15、16班）从入学时的一级考试及格率18.1%上升到期末英语应用能力B级（二级考试）及格率21.2%，学生的学习热情和成绩有了大幅度的提高。
此次19护理班英语分层教改是我院教师和学生共同努力的结果，为我院教改的深化提供了一个有效的尝试和可操作的依据。
